ΔΕΙΤΕ ΠΡΩΤΟΙ ΟΛΑ ΤΑ ΝΕΑ ΤΟΥ TRIBUNE ΣΤΟ GOOGLE NEWS 
Ο πρόεδρος της Ελληνικής Αριστερής Συμπαράταξης (ΕΛ.Α.Σ.), Αλέξης Τσίπρας, κατά τη διάρκεια συνέντευξης Τύπου στο πλαίσιο της 90ης ΔΕΘ, παρουσίασε τις βασικές προγραμματικές θέσεις του κόμματός του για την παιδεία, εστιάζοντας στη στήριξη των εκπαιδευτικών, την αναμόρφωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και την αλλαγή του συστήματος εισαγωγής στα πανεπιστήμια.
Οικονομική και θεσμική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών
Υπογράμμισε τη σημασία της μισθολογικής ενίσχυσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Σημείωσε ότι η οικονομική υποτίμηση έχει οδηγήσει σε συνολική απαξίωση του ρόλου των δασκάλων και των καθηγητών.
Χαρακτήρισε την υφιστάμενη διαδικασία αξιολόγησης ως «τιμωρητική» και υποστήριξε ότι προκαλεί εντάσεις, τονίζοντας την ανάγκη αποκατάστασης της εκπαιδευτικής ειρήνης ανάμεσα στην πολιτεία, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς.
Αναμόρφωση του Λυκείου και κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων
Ο Αλέξης Τσίπρας πρότεινε τη μετατροπή του Λυκείου από «εξεταστικό προθάλαμο» σε χώρο ουσιαστικής μάθησης, αναλύοντας το σχέδιο σε τρεις βασικούς άξονες:
Αναβάθμιση Σπουδών: Αλλαγή των προγραμμάτων σπουδών με στόχο την εξάλειψη της αποστήθισης.
Αναβάθμιση του Απολυτηρίου Γ’ Λυκείου: Ενίσχυση της αξίας του απολυτηρίου, το οποίο θα αντικατοπτρίζει τη συνολική εικόνα του μαθητή. Για τη διασφάλιση του αδιάβλητου, προκρίνεται η χρήση κοινής Τράπεζας Θεμάτων και η αξιολόγηση από εξωτερικούς βαθμολογητές.
Μεταβατική κατάργηση Πανελλαδικών Εξετάσεων:
Δημιουργία τμημάτων ελεύθερης πρόσβασης (χαμηλής ζήτησης) αποκλειστικά με τη λήψη του απολυτηρίου, περιορίζοντας τα έξοδα φροντιστηρίων.
Προσωρινή διατήρηση εξετάσεων για τα τμήματα υψηλής ζήτησης, μέχρι την πλήρη αντικατάστασή τους και την εισαγωγή σε αυτά μόνο με τον βαθμό του νέου απολυτηρίου.
Οικονομική ελάφρυνση οικογενειών και ενίσχυση Περιφερειακών Πανεπιστημίων
Έκανε λόγο για δυσβάσταχτο κόστος προετοιμασίας για τις οικογένειες, επισημαίνοντας ότι η δημόσια παιδεία έχει χάσει τον δωρεάν χαρακτήρα της λόγω της εξάρτησης από τα φροντιστήρια.
Δεσμεύτηκε για την κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ), αποδίδοντας στη σημερινή κυβέρνηση την πρόκληση κενών θέσεων στα περιφερειακά ιδρύματα προς όφελος ιδιωτικών κολλεγίων.
Εξήγγειλε μηνιαίο φοιτητικό επίδομα 500 ευρώ (για 10 μήνες ετησίως) μέσω προπληρωμένης κάρτας, η οποία θα χρεώνεται αποκλειστικά στην περιοχή της έδρας του πανεπιστημίου, ενισχύοντας παράλληλα τις τοπικές οικονομίες.
Τεχνική και Μεταλυκειακή Εκπαίδευση
Πρότεινε τη θεσμοθέτηση διετούς προγράμματος τεχνικής εκπαίδευσης σε συνεργασία με επιμελητήρια και παραγωγικούς φορείς, το οποίο θα στεγάζεται στους πανεπιστημιακούς χώρους.
Στόχος της πρωτοβουλίας είναι η κατάρτιση νέων τεχνιτών με εξειδικευμένες δεξιότητες που ανταποκρίνονται άμεσα στις ανάγκες της αγοράς εργασίας.
Ο Αλέξης Τσίπρας είπε:
«Ενα πολύ κρίσιμο μέρος των ανακοινώσεών μας αφορά στη στήριξη των εκπαιδευτικών, των δασκάλων, των καθηγητών, τη μισθολογική τους στήριξη, την ένταξή τους στα μισθολόγια, αλλά δεν είναι μόνο το θέμα της οικονομικής στήριξης.
»Πιστεύω ότι εδώ έχει απαξιωθεί ο ρόλος του δασκάλου και του καθηγητή. Η μισθολογική απαξίωση έχει δημιουργήσει συνθήκες απαξίωσης συνολικότερης.
»Η τιμωρητική διαδικασία αξιολόγησης είναι μια διαδικασία που δεν τιμά ούτε το κράτος που πρέπει να αξιολογεί τους λειτουργούς, και τους εκπαιδευτικούς, αλλά και τις παροχές που τους δίνει.
»Το εκπαιδευτικό σύστημα, πρέπει επίσης να αξιολογείται. Έχει δημιουργηθεί μια ένταση άνευ προηγουμένου, η οποία πρέπει να αποκατασταθεί, πρέπει να δημιουργηθεί ειρήνη, στον χώρο της εκπαίδευσης.
»Πρέπει να πέσουν οι εντάσεις ανάμεσα στην πολιτεία και στον εκπαιδευτικό, ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς, και πρέπει όλοι να δούμε πώς με τον καλύτερο τρόπο θα μπορέσουμε να στηρίξουμε τα παιδιά μας που κι αυτά ζουν σε ένα πολύ ανταγωνιστικό περιβάλλον.
»Το σχέδιό μας, λοιπόν, για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση δεν εξαντλείται στη μισθολογική στήριξη για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, δεν εξαντλείται στη μισθολογική στήριξη δασκάλων και καθηγητών, εκπαιδευτικών, αλλά έχει στο επίκεντρο την αναμόρφωση του Λυκείου και τη μεγάλη τομή που είναι η αλλαγή του τρόπου εισαγωγής της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
»Το Λύκειο, από εξεταστικός προθάλαμος να γίνει ένας χώρος ουσιαστικής μάθησης και διδασκαλίας.
»Η πανελλαδικές εξετάσεις που είναι, η αλήθεια είναι, το πιο αδιάβλητο σύστημα, ίσως, που υπάρχει στην ελληνική κοινωνική ζωή, είναι ένα σύστημα που δεν είναι όμως το ίδιο αξιόπιστο σε ό,τι αφορά τις συνθήκες μέσα από τις οποίες οι νέοι άνθρωποι στην πιο ευαίσθητη ηλικία καλούνται να ανταποκριθούν σε 3 ώρες κάθε Ιούνιο και να διαμορφώσουν την πορεία και την προοπτική τους για τα επόμενα χρόνια της ζωής τους.
»Χρειάζεται, λοιπόν, να κάνουμε αυτό το μεγάλο βήμα, να πάμε σε ένα άλλο σύστημα εισαγωγής, που έχει, αν θέλετε, 3 βασικούς άξονες.
»Ο πρώτος άξονας είναι η αναβάθμιση των σπουδών στο Λύκειο. Η δυνατότητα να γίνονται ουσιαστικότερο μάθημα, όχι μάθημα παπαγαλίας, με αναβάθμιση των προγραμμάτων σπουδών, με στήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
»Ο δεύτερος άξονας είναι ο άξονας της αναβάθμισης του απολυτηρίου της Γ’ Λυκείου. Το απολυτήριο πρέπει να αποκτήσει ξανά αξία. Να μην είναι μια δε εκπαιδευτική διαδικασία. Και να αφορά, βεβαίως, και να αντικατοπτρίζει τη συνολικότερη εικόνα του μαθητή σε όλο το λύκειο, βεβαίως όμως με έναν αδιάβλητο τρόπο θα λαμβάνεται υπόψη η απόδοσή του στις απολυτήριες εξετάσεις, όταν λέω αδιάβλητο, θα ακολουθηθεί προφανώς η μέθοδος το να υπάρχει μια κοινή τράπεζα θεμάτων, να αξιολογούν άλλοι, αξιολογητές, βαθμολογητές και όχι καθηγητές του την απόδοση, όπως γίνεται στις εξετάσεις που γνωρίζουμε μέχρι σήμερα.
»Και ο τρίτος άξονας είναι ο άξονας της κατάργησης των πανελλαδικών, όπως τις γνωρίσαμε μέχρι σήμερα, που θα έχει ένα μεταβατικό στάδιο εφαρμογής. Θα υπάρξουν τα τμήματα ελεύθερης πρόσβασης, και τα τμήματα πρόσβασης κατόπιν βαθμολόγησης μέσω εξετάσεων, στα τμήματα ελεύθερης πρόσβασης θα μπορούν να πηγαίνουν οι μαθητές και να το γνωρίζουν πολύ πριν πάρουν το απολυτήριό τους, είναι τα τμήματα, ας το πω έτσι, χαμηλής ζήτησης, τα οποία θα ξέρει όμως ένας μαθητής ότι αν πάρει το απολυτήριο, η μόνη προϋπόθεση είναι να πάρει το απολυτήριο, ότι θα μπορεί να έχει πρόσβαση εκεί. Και άρα να ρυθμίσει το πλαίσιο της ζωής του, της χωρίς φροντιστήρια, χωρίς επιπλέον κόστος, και να ακολουθήσει αυτόν τον δρόμο.
»Τα τμήματα κατόπιν εισαγωγής, κατόπιν εξετάσεων, θα λειτουργήσουν για ένα μεταβατικό στάδιο με το σύστημα που υπάρχει σήμερα, δηλαδή τα σχολές υψηλής ζήτησης, μέχρις ότου όμως αντικατασταθεί πλήρως και καταργηθεί πλήρως η διαδικασία των εξετάσεων και εκεί, και μπαίνουν και σε αυτά τα τμήματα με τον βαθμό του απολυτηρίου, του νέου απολυτηρίου το οποίο θα παίρνουν αποφοιτώντας από το λύκειο.
»Αναφερθήκατε σε ένα κρίσιμο θέμα που έχει να κάνει με τους το κόστος των φοιτητών για μια οικογένεια.
»Εγώ θα σας πω ότι δεν είναι μόνο το κόστος των φοιτητών, είναι και το κόστος, τα ξέρετε καλύτερα από μένα, τα ξέρω κι εγώ τώρα γιατί έχω παιδιά που είναι σε αυτή την ηλικία, είμαστε στη διαδικασία της προετοιμασίας για τις πανελλαδικές εξετάσεις, το κόστος είναι δυσβάσταχτο.
»Και στην πραγματικότητα έχουμε μια δημόσια παιδεία που είναι κατ’ όνομα δημόσια παιδεία. Διότι όποιος δεν έχει τη δυνατότητα να μπει σε αυτή την διαδικασία της φροντιστηριακής εκμάθησης και προετοιμασίας, δεν έχει τις ίδιες δυνατότητες να περάσει στις εξετάσεις.
»Άρα, εμείς μέσα από την κατάργηση των πανελλαδικών θέλουμε να αναβαθμίσουμε τις σπουδές του Λυκείου, αλλά να ελαφρύνουμε και την οικογένεια από ένα δυσβάσταχτο οικονομικό κόστος την περίοδο που τα παιδιά είναι στην προετοιμασία για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.
»Και ταυτόχρονα στηρίζουμε το δημόσιο πανεπιστήμιο εκεί όπου σήμερα πονάει και είναι τα περιφερειακά πανεπιστήμια.
»Η στρατηγική της κυβέρνησης Μητσοτάκη, προκειμένου να δώσει πελατεία σε αμφιβόλου ποιότητας ιδιωτικά ιδρύματα, καταρχάς θεσμοθέτησε την ΕΒΕ, την Ελεύθερη Βάση Εισαγωγής, αφήνοντας έξω κυρίως από περιφερειακά πανεπιστήμια, χιλιάδες κενές θέσεις και σε δεύτερη φάση στην πίεση στους γονείς, στα νοικοκυριά, όταν κάποιο παιδί έχει περάσει σε ένα περιφερειακό πανεπιστήμιο.
»Καταργούμε την ΕΒΕ, την ελάχιστη βάση εισαγωγής, ενισχύουμε τα περιφερειακά δημόσια πανεπιστήμια, και ταυτόχρονα ενισχύουμε τα νοικοκυριά που τα παιδιά τους περνάνε στα περιφερειακά δημόσια πανεπιστήμια, με φοιτητικό επίδομα 500 ευρώ τον μήνα για 10 μήνες τον χρόνο.
»Και με έναν τρόπο αδιάβλητο, με μια ειδική προπληρωμένη κάρτα, όπου οι μαθητές, οι φοιτητές, θα έχουν τη δυνατότητα να την χρεώνουν μονάχα στην περιοχή όπου το πανεπιστήμιό τους εδρεύει.
»Για να ξέρουμε δηλαδή ότι αυτά τα λεφτά θα πάνε στην τοπική οικονομία, να ενισχυθεί και η τοπική οικονομία, και να ξέρουμε ότι δεν θα υπάρχουν απάτες.
»Τέλος, το σχέδιό μας αφορά και την ενίσχυση της τεχνικής μεταλυκειακής εκπαίδευσης.
»Προβλέπουμε ένα διετές πρόγραμμα τεχνικής εκπαίδευσης σε συνεργασία με τα επιμελητήρια και τους φορείς της αγοράς, μέσα στους χώρους τους πανεπιστημιακούς, για να υπάρχει και μια σχετική ώσμωση, γιατί κατά την άποψή μου είναι πάρα πολύ σημαντικό, όχι μόνο να δίνουμε πτυχία επιστημόνων, αλλά να έχουμε και καλά καταρτισμένους τεχνίτες, νέα παιδιά με skills, με ικανότητες, που θα μπορούν να ενταχθούν και να απορροφηθούν άμεσα από την αγορά εργασίας».
